兒子上學期當選了「模範生」，過了快半年，今天才收到學校禮物，雖說我應該鼓勵他，但卻又引以為憂。
兒子個性總是害羞靦腆，看似沉著穩重、平和內斂，不多言，下課多半看書（課外讀物）。初要上國中時，從暑假我就幫忙輔導數學，陪他買參考書、做習題，第一次段考成績又僥倖第一，所以同學們「眾所一致」地選他當「模範生」。
但後來我工作有點忙碌，沒有人盯著他唸書，結果他只跟電腦結下好麻吉，無法自制地玩，每天無論Skype或電話說教，也都管制不了他。
每晚回來想要再幫他複習功課，身心都已疲憊不堪，他也義正詞嚴地表明他可以自己唸，我認為已經帶領他一階段的讀書方法，而且第一次段考他也表現不錯，長遠而言，確實應該讓他培養獨立計劃唸書的習慣，於是我準備一本筆記本，希望他每天回家第一件事先做時間計劃表。
可惜不到兩天就破功，雖然不至於課業一落千丈，但也必然是退步，退步不是重點，而是他有全副的精神在關心電玩，唸書變成應付了事。
我已漸漸無法待在不合理的上班環境裡，想要專心多拉回孩子對課業的專注，然而『尊重自主』卻越來越變得『關係緊張與失控』。
『適度的嚴格』是我能採取的方式，或許許多人會說你給他定時間、關電腦、寫時間表…，如果孩子能「自主」、「聽話」、「專心」…，其實什麼「辦法」也不必做。
每一個小孩都是獨立個體，但我們卻未必有全然的成長經驗。我記得我以前國中唸書時，心沒有什麼旁騖，讀的是A+班，老師們盡全力輔導學生們上第一志願，早上七點到，晚上六點下課(早晚各加一堂課)，下課後有時還有補習，大部份七點或半開始唸書，晚上12點睡，生活簡單規律。
老公在一旁看也無力，決定下學期讓他補習去，家裡既然唸不了，不如讓補習班嚴訂時程進度。上次學校開了家長會，沒想到跟老師看法一致，孩子背書快、理解快、懂得應付課業，而班級的小考，只能針對「普及」的學生測驗。
現在的學校不分班、不分級，明的是公平公正的照顧每一個小孩，暗的卻是弱化每一個可以升學成長的孩子。而這樣的學習和輔導，對於要參與考試的學生競爭力是有限的。
所謂「常態分班」、「沒有升學壓力」的教學，才是真正增加父母壓力的教育制度；所謂「齊頭式的平等」，才會變成「假公平」、「虛偽」的教育制度。
2014/3/28
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