兒子上了國中，可是心思意念都被他自個兒的愛好塞滿，功課只是應付，想要他主動唸書，多花時間精讀更難，這樣的改變我看在眼裡很難接受。
我發現我和孩子彼此對讀書的想法態度不一致，無法站在相等的水平上。
我認為國中生有升學的目標，課業也比國小重，應該多花時間專心課業，除了預習複習課本外，還要多做習題熟悉所學，努力用功為升學考試鋪路.
可是他覺得書有唸到就好，老師要求的習作有做就好，其他大大大…部份的時間都是他的，他已經不想要別人處處限制他或要求他做什麼。
我們都是經歷聯考成長過來了人，過著課業繁重但卻單純專一的學生生活，然而現代的孩子有這麼多的吸引，我也不想全然禁止，但卻無法壓制他的過度愛玩意念和失控的課表時間。
孩子從小到大和父母的關係一直都是親近貼心、無話不說、愛撒嬌親親，可是當觀念的鴻溝漸漸產生時，便會阻斷許多親密的互動。當你管制他用電腦的時間就是產生拉距戰，當你希望坐在書桌前能專心唸書時，又彷彿像監督教官，當你離開或有事要忙，他顯然不會乖乖唸書。
這就是『認知差異』，這種差異會造成關係緊張、彼此都不舒服。因此我不得不學習『尊重』讓他自己面對不努力讀書的後果，但這又不是『立即效果』，又必須去忍受這種『放任不管』的焦慮過程，還要憑著『信心』相信他必能覺悟。
唉! 真是難為!
2014/05/11
